阿文的網誌

2007/03/05

◎教學論

Filed under: 生活札記 — avun1230 @ 09:22:46

   ◎教學論

                 ○潘文良 撰

  日前,花蓮縣某國小,傳出一名國小五年級的黃姓學童,因未按時交作業,又背不出《論語、唐詩》,而被林姓女導師,持鋁棍連續追打,造成黃姓學童‥左右大腿、雙手、背部等處,都傷痕累累;左背部一根肋骨的軟骨組織,還有撕裂傷;屁股更是嚴重瘀血,一片烏青。
  林姓女老師,廿八歲,擔任教職五年;四年前,到花蓮縣的國小任教,教學認真嚴謹,受到家長的認同。發生不當體罰事件,林老師也在校長、家長會長等陪同下,帶著水果,探視黃姓學童,向黃姓學童父母道歉,解釋說‥她實在是因為‥「愛之深、責之切。」一時氣憤,失去理智,才會猛打黃童,事後也很後悔,如此魯莽。
 
  試問‥「別人學不會,到底於我,有何損失?」
  阿文在教人摺紙時,常會說‥「你們有興趣的話,就學學吧!就算學不會,也沒關係,反正‥你本來就不會,也沒什麼損失嘛!要是學會了,就是你的,你一輩子,都會因之而受益。」
  阿文總會想想‥有什麼法子,才能使別人容易學會,但也會跟自己說‥「就算別人學不會,也於我無損,別人學不會,我也還是會,也不會因而少掉一塊肉;而別人學會了,我也不會因而多了一塊肉嘛!所以呢!別人學會了,可以替別人高興;別人學不會,也不用失望或生氣。
  不知時下的老師們,是何心態? 學生學不會、學不好(或者不學好),竟然就大發雷霆,把他給毒打一頓? 彷彿想置之於死地,把他打入十八層地獄,再下一層地獄去挖水溝,才甘心似的。
 
  俗話說‥「愛之深,責之切。 玉不琢,不成器。 恨鐵不成鋼。 棒下出孝子。」
  這些話,也就時常會成為‥身為父母、師長,或者老闆、師父等,「打罵」子女、學生、員工、徒弟的「好藉口」。
  (阿文曰‥「教人不當變成打、訓人不當變成罵。」 當‥去聲。)
  先人有副對聯云‥
「別把人家當作豬、
 但願自己不是狗。」

  同樣都是人,到底所憑為何,而可以「不把別人當人看」地,加以打罵、羞辱呢?
  看來,也不過是因為‥「我強彼弱、我大彼小」——人類雖自稱「文明」,卻也不脫生物本能,而「異類相殘」地,「侍強凌弱、以大欺小」罷啦!
 
  或因‥為自己「乏智、乏能、乏愛」而羞愧——
乏智故,不知如何教導學生;乏能故,不知如何處理學生的問題;乏愛故,不知疼惜學生。
台諺有話說‥「見笑轉受氣。」 (羞愧而轉生氣,謂「老羞成怒」也!)
於是乎‥不怪自己,反怪別人,把一切過錯,全都推給學生,把學生給狠狠地,「教訓」一頓來出氣。
 
  若非「乏智、乏能、乏愛」,則是「傲慢心」在作祟。
何以見得呢? 蓋因‥我之「地位、職等;權力、氣勢;身材、體形;學識、智能」等等,強勝於他人也!乃至是‥「年齡比別人大、經歷比別人多」,於是‥心生「傲慢」,而得以「以老賣老」。 譬如‥
  老一輩的人,就常說‥「我走過的橋,比你走過的路還要多;我吃過的鹽,比你吃過的米還要多。」於是就可以‥狠狠地,把別人給「教訓」一頓啦!
  基督教說‥「信我者,得永生。」
  那麼‥「不信我者」呢? 「下地獄去吧!」
  這些,骨子裡,其實都是自我的「傲慢心」在作祟,於是乎‥
順我者昌、逆我者亡——別人不聽我的話、不照我的命令做,使我的權威受損、顏面盡失,讓我很生氣,也就氣得狠狠地,把別人給「教訓」一頓。
 
  或者是「望功求報」者,為自己的付出,未得到應有的回饋與酬謝,因而失望、生氣。 譬如‥
  媽媽忙了大半天,好不容易,煮了一桌飯菜。孩子居然不知感恩、不知慰勞;不捧場,還吵著要吃速食,那可真叫是媽媽失望、難過、傷心啊!於是‥也就氣得打罵那「不知好歹」的孩子一頓。
 
      *      *      *      *
 
  學生,也真是夠辛苦的了,從幼稚園、小學到大學‥國文、英文、數學、自然、物理、化學、地理、社會、歷史、健教、體育、美術、工藝、家政、音樂……還真是算不清楚,到底有幾個學科呢!
  師長們說‥「每一科,都很重要,都要好好學……」 (因為‥若說哪科不重要,可以不用教,那該科老師,可就無用武之地,要回家吃自己啦!)
  學習,當是「一生」的事情,師長們,卻彷彿恨不得,在十幾年當中,就將全人類,千百萬年來,所累積的「知識」,全都「灌進」學生的腦袋裡似的——希望人腦,就像電腦一般,將所有輸入的資料,全都保存,以備「考查」。
  電腦,只要硬碟容量夠大,輸入再多資料,也都沒問題。
  人腦嘛!其記憶容量,似乎是無限大的,當是輸入再多資料,也沒問題——
奈何‥人的學習,卻深受「情緒、意願」影響,簡而言之‥樂於學習、肯學習,就學得好;要是心情不好、心理排斥,就會‥今天學,明天忘,學了也等於白學。
 
  阿文每言‥「孩子嘛!什麼沒有(沒錢、沒地位、沒名份、沒權勢……),就是有時間, 父母師長們,要是沒時間跟他耗,也就教不了他啦!」
  蓋大人們,往往很忙,沒時間陪孩子(學生),更沒時間,跟孩子(學生)耗,於是‥也就失去了「耐心」,對孩子(學生)付出一點自以為是的「心血」之後,只想、只希望能立即看到成果。
  奈何‥「長城不是一天造成的」,什麼事物,能夠一蹴即就呢?
  父母師長們,似也太心急啦!於是想要「揠苗助長」——所得到的,卻是反效果。
 
  有句成語,叫作「循循善誘」。
【循循善誘】 指循序漸進的誘導。
  《語本論語.子罕》‥「夫子循循然,善誘人,博我以文、約我以禮,欲罷不能。」
  《文選.劉孝標.辯命論》‥「瓛則關西孔子,通涉六經,循循善誘,服膺儒行。」
  《浮生六記.卷一.閨房記樂‥「先生循循善誘,余今日之尚能握管,先生力也!」

 
  這「循循善誘」,可是得付出相當多的時間與心力呢! 欲為人父母、欲為人師長者,實當有此認知,再去為人父母、為人師長也!
  先哲所謂‥「十年樹木、百年樹人。」
  想要教育出一個‥「德、智、體、群、美」,術德兼備的人才,是很不容易的。
  (再者,父母師長,若能反躬自省一下的話‥自己尚且不是個「完人」,如何想教導、想要求別人,當個「完人」呢?)
  所謂‥「學習,是一輩子的事情。」
  是故‥父母師長們,實在犯不著,為孩子、學生,一時「學不來、學不會、學不好」,而生氣發飆,乃至大動干戈(體罰)。
  「就是不會,才要教(學),會了的,就不用教(學)啦!」
  父母師長們,但能付出「時間」,拿出「耐心」與「愛心」來,因材施教,想方設法,循循善誘,是為「教學」之理念也!
  阿文有話說‥
「好學生(孩子),是教出來的;壞學生(孩子),也是教出來的——
 因為教錯了,所以學生(孩子)變壞了。」

  為人師長(父母)者,想要「教育」,豈可不慎哉?
                    2007.02.07.三 09:45:00 初稿
 
▲被打得屁股烏青的黃同學。
˙圖片來源:
 

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2 則迴響 »

  1. 看到這孩子被體罰後的屁股﹐實在很心疼﹗想當然爾﹐他父母的心是更痛了﹗
    在澳洲﹐體罰是不被允許的﹐父母也不敢在公眾場所打小孩﹐否則小孩可是可以去“報官”的哦~
     
    澳洲提倡用“愛的教育”﹐家長對小孩除了言語不斷的鼓勵外﹐就是無限的肯定﹐這出發點是很不錯的﹗雖然偶爾感覺有些虛偽…
    譬如說 —
    某小孩其實長得一點也不可愛﹐老外總是可以帶著驚嘆號說– 「好可愛哦﹗﹗﹗」
    或﹐明明這小孩畫的畫一點也不怎麼樣﹐他母親卻會欣喜若狂的說– 「哇﹗畫得好棒哦~ 你是怎麼辦到的﹖媽媽感到好驕傲哦~」
     
    當然這樣的愛並沒什麼不好﹐這會讓小孩變得更有自信﹐也更懂得愛人…
    重點是星在和老外相處時﹐就有些困擾﹐很多時候﹐不知道他們心裡真正想的是什麼﹐因為他們「口是心非」的程度﹐都已經練到「如火純青」的境界了~

    迴響 由 — 2007/03/08 @ 13:41:09

  2. 星‥
      言過其實的讚美,不免矯情虛偽——或謂之‥「善意的謊言。」
      但這「善意的謊言」,說多了,想是也沒啥好效果的。
      倘若‥孩子長得不可愛的話——
      那就跟他說‥「你笑起來很可愛喔!」
     (這總不會錯吧!)
      倘若‥孩子的畫,整體看來,其實不怎樣的話——
      那就跟他說‥「嗯!你畫的樹,還挺好看的哦!」
     (找個可以讚美的「點」吧!)
      過度而不實的讚美,恐怕會令孩子,覺得自己真的很「了不起」——
      阿文有話說‥「不自量力的自信,叫作‥自大、自欺也!」
      「驕傲」(臭屁)的孩子,難免惹人厭嫌哪!哪天吃了癟,可就很難消受哩!
      現代的小孩子,像「溫室裡的花朵」,不堪風吹雨打太陽曬;所謂「草莓族」者,不能重壓也!蓋其「挫折容忍力」不足,想是跟從小,就受盡寵愛、讚美有關吧!?
      所以說‥適度給予小孩子挫敗,或者屈辱,當是有助於,令孩子「茁壯」的。
      只是‥給予挫敗和屈辱者,不當是其所「親信」者,像是‥師長、父母等,尤其是父母,是其最後的歸宿——不論孩子,在外受到多少挫敗、屈辱,父母的勸慰,足以令其療傷止痛——設若‥傷害源自於「父母」,那真是足以毀滅一個孩子呢!蓋‥孩子會覺得‥天底下,再也無人可親信、再也無人可依靠,而變得自卑,因而自暴自棄。
                     阿文
                       2007.03.09.五 14:23:18

    迴響 由 文良 — 2007/03/09 @ 14:26:41


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