阿文的網誌

2006/02/06

■魚雁千里共今緣 ○清靈-34

Filed under: 書信 — avun1230 @ 00:21:17

 

阿文哥哥‥                        ◇三四

  每次看到您那‥「長篇大論」的信,總是覺得好感動呢!

  清靈看到‥一個人,是這樣用心的活著! 這樣的用心,讓人感動!

  清靈也感到‥自己是多麼的「幸運」呀! 就這麼輕易的‥「分享」了您辛苦的「成果」——您總是花那麼多的時間、那麼多的心力去思考問題,而清靈,就只是在這兒,等著「看」。

  在床上躺了許久,靜靜的想了一下——

  因為您,使清靈的人生,有了轉捩點;使清靈的生命,有了變化……

  清靈不再為‥出門要穿什麼衣服、什麼鞋子而煩惱——

  清靈跟媽媽說‥「媽媽!夠了!我夠穿了!您不要再買衣服、鞋子給我了!」

  姑姑要買衣服,送清靈。

  清靈也說‥「姑姑!謝謝您!我的衣服,夠穿的了! 等我長大了,這些衣服穿不下了,您再買來送我吧!」

  清靈也不再亂花錢買東西了。 (過去,雖然不是「很浪費」,不過是「喜歡就買」,而買了一堆不必要的東西。)

  清靈也不再挑吃的了! (過去,雖然不至於「抱怨食物」,但總是會挑自己喜歡的吃,現在都會吃得很「感恩」呢!)

  清靈也知道‥多分擔一些家事,而不是‥「只有讀書就好」。

  清靈也知道‥讀書是為了自己而讀的,於是‥也願意為自己而讀。

  清靈也知道‥「人生是自己的人生,自己是自己的主人——自己要對自己的人生負責、自己要對自己的行為負責!」

  清靈也因此‥找到了自己人生的方向;也為自己的理想而努力,每天,都活得很充實……至少知道是‥「為自己而活」的。

  …………

  好多好多,都是從您那兒,學來的呢!

  清靈現在,也活得很快樂呢!

 

  不知道‥要說些什麼好,還是說一聲‥

「阿文哥哥!謝謝您!」

                         清靈

                           860510    2030

 

 

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清靈‥                          ☆34

  阿文花費那麼多的時間、心力去思考問題,所為的,不是別人,而是「自己」啊!

  阿文之所以花時間、費心力的去觀察、思考——這對自己,有好處的嘛!

  阿文為的是‥「自我學習、自我成長、自我實現」也!

  透過「觀察、思考」,使自己能夠明白、了解一些事物的道理;或待人處事的方法‥這能使自己的內涵,更加充實;也能使自己的生命,更加豐富;也能使自己的生活,更加美好。

  而人之所以要「擁有」,是為了「享用」——如果自己多而有餘,何妨予人「分享」呢? 阿文有偈道‥

「世人貪得多,不捨常憂愁‥擁有終落空、付出方存留。」

「人生世間,是兩手空空的來、兩手空空的走,只問留下什麼?

 擁有的,終會落空;付出的,才會存留人間。」

  證嚴法師說‥「人生只有使用權,沒有所有權。」

  「擁有」的,只不過是「暫有」罷了!

  若是不知去「付出」,那就像是‥「擁有星星」一樣,對自己「一無用處」。

  人生在世,但能多去付出——雖不求回報,但是‥會獲得更多的。

  擁有的金錢,總是「有限的財富」,分給越多人,自己剩下的就卻少,所以‥

只能‥「隨緣、隨喜、隨力」的去付出。

  阿文所「擁有的」,不是金錢;阿文「擁有」的,是「無限的財富」‥

是「經驗、智慧、快樂」;這「經驗、智慧、快樂」,即使是分給再多人,自己也不會有所損失,所以‥阿文能夠予人分享,也願意予人分享,更樂意予人分享!

  (而「學習」,總是「個人」的事情!

所謂‥「迷時師渡,悟時自渡——師父引進門,修行看個人。」

自己無論看到什麼、聽到什麼,總要懂得‥自己去觀察、去思考、去判斷才是。)

  阿文希望‥自己能夠擁有更多,這樣,才能夠付出更多。

  然而‥至於別人「要不要」,那就看別人的意思、別人的選擇了——

反正‥別人要不要、學不學得會,那都是別人的事,跟自己無關。

 

  清靈現在,能讓自己‥「活得充實、活得快樂」,這都是清靈‥自己「學到的、做到的」呢! 給自己「讚賞」一下吧!給自己一個「愛的鼓勵」,告訴自己說‥「我好棒啊!」

  而能夠看到清靈的成長,阿文也很高興呢!

 

    ※      ※      ※      ※

 

  阿文教摺紙時,總是告訴「學生」說‥

「我希望‥我所教給你們的,不只是‥摺紙這個‥『才藝、技能、知識』而已!

 我也希望‥你們所學習到的,不只是這個‥『才藝、技能、知識』;

 更希望‥你們能夠了解‥

 『學習的心情、學習的態度、學習的精神、學習的方法、學習的成果』是什麼,

 而這些,也是我更希望‥能夠教給你們的!

一、學習的心情,是『快樂的』——適志合趣、快樂歡喜。

二、學習的態度,是『謙恭的』——尊重知識、虛心求教。

三、學習的精神,是『耐心的』——不畏挫敗、貫徹到底。

四、學習的方法,是『科學的』——觀察思考、求新求變。

五、學習的成果,是『美好的』——善加利用、樂於分享。」

 

   ⊕一、學習的心情,是「快樂的」——適志合趣、快樂歡喜。

  學習,無可否認的‥「人只對自己有興趣的事物,感到好奇,而願意學習。」但是‥其實,我們無時不刻‥看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到、想到時,就都是在「吸收資訊」;耳濡目染地,影響我們的知見(觀念)、以後的行事作為——

而真正的「學習」,則是「刻意的用心」。當我們對某事物,感到好奇、被吸引住的時候,我們想去「了解」,於是‥我們就「多用一分心」‥去觀察、去思考、去分析、去研究……這就是在「學習」。

  「人各有心心各有其趣、各有其志。」 如果有興趣,那麼‥即使是「日以繼夜、通宵達旦、廢寢忘食、上山下海」,也在所不辭;如果不感興趣,還要被迫學習,那就會很痛苦,而且‥往往也沒什麼好的「成果」。

  「人因興趣而學習,也因需要而學習!」 如果學起來,對自己有幫助,那麼‥就算是不感興趣的,也會要自己,儘量去學習的。 而人是‥「活到老,學到老。」 所以‥父母大人、老師們,實在不用‥「急於一時」地,想在「九年國民義務教育」期間,像是希望‥把「所有的知識」,都「填壓」到孩子(學生)的腦袋裡似的,而帶給孩子「壓力」,抹滅孩子的學習興趣。

  人一出生,本是對於任何事物,都感到好奇,而想「探索」的,只是‥在剛接觸時,遭到了「挫敗」,使人「害怕」而「退縮」,結果就「害怕學習、不肯學習」,於是‥漸漸的,就只朝向‥被別人「讚賞的、支持的、肯定的」事物去發展。

  所謂‥「工欲善其事,必先利其器。」

  「如果你只有一支鐵鎚,那麼‥你只好把其它事物,都像釘子一樣處理。」

  所以‥「學習,使自己,擁有更多的工具,以便使事情,進行得更順利。」

  故俗諺道‥「書到用時方恨少‥莫怨他人古井深,只怪自家麻繩短。」

  我們當有如是認知‥

「學習所帶來的挫敗,雖然不必要,但總是難免的!

 『挫敗』其實沒什麼,只要尋求方法去解決就好,那會使自己,

 有所突破、有所成就,也因此帶來喜悅。」

  所以‥當學生的,也當「勉勵」自己,多加學習,而不用害怕才是。

 

  「學習使自己進步、使自己成長。」

  當我們面對新事物,是覺得奇妙的、是感到興趣的,我們很想去接觸它、想去了解它;而當我們學習到新的事物,都會使我們的身心蛻變,脫胎換骨,而煥然一新——使我們的內涵,更加充實;使我們的人生,更加豐富;使我們的生活,更加美好;使我們的生命,更加精采。

  我們看看那些‥不停地啃食葉片的毛毛蟲,成天吃啊吃的,然後‥蛻皮長大~化蛹~成蝶——如果毛毛蟲‥不吃、不蛻皮長大、不化蛹,那麼‥毛毛蟲就不會變成蝴蝶了。(其實毛蟲是「蛾」類的幼蟲,沒毛的蟲,才是「蝴蝶」的幼蟲。)

  如果‥我們想要「明天會更好」的話,那麼‥我們今天,就要更用心的「學習」,否則‥就會像一條‥不吃、不蛻皮長大、不化蛹的蟲,終無變成蝴蝶之時。

  一個人,要是不知、不會、不肯、不能學習,懶得學習,那麼‥他就會「退步」(所謂「不進則退」者);不學習,就會使自己,陷在「井底」,成為「井底之蛙」,以為‥天地就是那麼大;以為‥世事就是吃喝拉睡,偶爾跳一跳、游一游水,一無「新鮮妙事」,久而久之,就會活在無聊、乏味、枯寂之中,最後‥不知所云的死去。

  如果‥我們不學習,那麼‥心靈就會變成一灘死水,久而久之,孳長蚊蟲、孳長病菌,而變濁、發臭,造成禍患,帶來災害。 (譬如登革熱。)

  如果‥我們知道學習、能夠學習,那麼‥無異是給心靈,注入新的泉源,那麼‥心靈會變得清新、甘美、涼爽——當我們面對清澈見底的流泉,看到魚蝦在水裡游玩時;當我們掬起水來,洗淨臉上的塵垢、滋潤乾渴的喉嚨時——會是多麼令人快樂、令人喜悅呀!

 

   ⊕二、學習的態度,是「謙恭的」——尊重知識、虛心求教。

  任何知識,如果我們「善用」的話,那都會帶給我們「利益」——好的知識,可以讓我們知道好的事物,能幫助我們得到好的成果;就算是壞的知識,讓我們知道壞的事物,如果我們聰明的話,當知道‥那是在「警告」我們,讓我們能夠「敬而遠之」或「畏而遠之」,而「避免」不好的禍患,所以‥我們要「尊重」知識,而不要「輕視、瞧不起」任何知識——

不要說‥「這知識沒什麼了不起、這是沒用的知識!」

要知道‥不是知識沒用,而是我們‥「不會用、不去用」而已!

  「萬物皆為師。」 一切事物,都是我們的老師,故當尊重‥我們的老師——

人生在世,從小到大~到老~到死,我們在是在學習,因學習而受其利益。凡所學得者,受之於人者‥太多;而出之於己者‥甚少。因有先人,所留下來的「智慧遺產」,我們才得以省去很多‥「自我摸索、研究」的過程(少吃了很多虧、很多苦頭)——故對於「師」者,要當尊重。

  好人做好事,是我們的老師,是我們的「模範」,而就算是個壞人,壞人做壞事,他也是我們的老師、我們的「借鑑」——壞人做壞事,他是在做「錯誤示範」,他是在告訴別人‥「看!你看我幹了什麼事? 看我幹了這事的『後果』,是多麼的慘呀!你要是聰明的話,就不要做跟我一樣的事啊!」

  看到別人,燒傷了手,那副痛苦的樣子,如果‥我們聰明的話,我們就當以他為「借鑑」,不要「以身試法」,點火柴,來燒自己的手,讓自己嘗到火燒之痛。

  再者,學習是當「虛懷若谷」的。 一個人,要是「驕傲」、要是「自滿」,也就會成為‥「進步的絆腳石」——一個人的「器度、容量」,要是只像一個小小的杯子一樣,那麼‥「滿了」,也就裝不了,也就會溢出來,而無所用處;是故‥當有宏寬的器度,才能接納一切、涵養一切。

  所謂‥「書到用時方恨少。」

  我們對於知識,常感到不足,所以‥「活到老,學到老‥隨時學習」,這是很重要的!

  而一個「學習者」態度,當是‥「虛心求教不恥於問、不畏於問」的!

  一個學生,如果不知「虛心求教」,而驕傲自滿,那他就不會「尊重知識、尊重老師」,那麼‥老師也就不會願意、不會樂意教授(要教也教不了,要給人家東西,人家不要,那也沒辦法),這對於學生來說,是極大損失的。

  「不恥於問」,則是學習進步的助力。 當知‥一切知識,自己不是「生來就懂、生來就會」的,所以‥不懂、不會,並不可恥——

而要想了解某些事物,「問於先知」,便會省去許多‥尋找答案的時間、心力,所以‥要學會「問」;然而‥「問」也不只是「問別人」,也要知道「問自己」——如果只會「問別人」,那麼‥久而之之,就會養成「依賴心」,要是少了別人,那自己就「不知如何是好」,所以‥也要會「問自己」(自己問自己,或是讓別人問自己、考自己),自己提出問題、提出假設,然後‥再去思考、再去求證;雖然‥這會花費較多的時間、較多的精神,但是‥這有助於增長自己的經驗,以及處事的能力——是故「不恥於問」,還要「不畏於問」。 (就像〈一休〉和尚一樣。別人說「考考你!」 一休就應道「儘管考!」 而不是「你別考!」)

 

   ⊕三、學習的精神,是「耐心的」——不畏挫敗、貫徹到底。

  「學習是需要耐心的——有耐心,才能成就一切。」 而人們,只會對自己有興趣的事物有『耐心』;適志合趣,即使是廢寢忘食、上山下海,也會不辭勞苦。

  父母大人們,常說孩子沒耐心,這是不對的——孩子能在那裡‥玩一小時的沙堆,哪裡沒耐心呢?

  所以說‥別逼迫孩子,去學習‥他不感興趣的事情! 如果‥父母大人,認為哪件事情,是非常重要的,孩子非學不可,那麼‥就請運用自己的智慧,去「引發」孩子的學習興趣,而不是拿著棍子,逼迫孩子學習。

  「學習」是件需要花費‥相當時間、精神、心力,或是金錢的事情;而學習的過程,也會有許許多多的艱辛、許許多多的挫敗,而令人感到疲憊、感到氣餒、感到灰心喪志——而令人「害怕學習」。

  就算是一隻毛毛蟲,成長的過程,也會遭遇到許多,外來的迫害,譬如‥狂風、暴雨、鳥獸,都有可能侵犯毛毛蟲、傷害毛毛蟲,讓毛毛蟲害怕、讓毛毛蟲無法成長。

  而人的學習、成長過程中,更會遭受許多,外來的「壓力、傷害」。

  父母從孩子小時候,就「望子成龍、望女成鳳」的,擔心孩子,會「輸在起跑點上」,而拚命努力的,給孩子「補習」‥珠算、心算、速讀、美術、作文、電腦、英文……這個也補、那個也補,也不管孩子的志趣為何…… 口口聲聲,都是為了孩子好、為了孩子將來著想,而為孩子安排、為孩子舖路,希望孩子‥「將來比我好、將來比我強」——「恨鐵不成鋼」似的,予以嚴格的鍛鍊、要求要有好的成績、好的表現;要求孩子‥「要第一名、要冠軍、要贏、要勝利、要成功」;要「出類拔萃、高人一等、鶴立雞群」,這樣才能夠‥「光耀門楣、光宗耀祖、光父耀母」……結果是‥「揠苗助長」——讓孩子身心疲憊,也一點一滴的,抹煞孩子的學習興趣,使孩子害怕學習。

  學習會帶來的「挫敗」,會使人感到「傷痛」,這是需要撫慰、需要鼓勵、需要加油、需要協助、需要指導、需要讚美、需要肯定的——可是‥現代人,太忙了,忙著賺更多更多的錢,於是‥生活緊張,所以‥凡事求「快」,追求「一夜致富、一舉成名」,希望能夠「一蹴即就、一步登天」,於是也就「急功競利」,不肯「按部就班、腳踏實地」的去做;所以‥父母大人,也就變得很沒「耐心」,反而給予孩子的是‥打罵、懲罰、輕視、忽略、揶揄、嘲諷、威脅、恐嚇、詛咒…… 這真是‥「落井下石、雪上加霜」,讓孩子‥「不見天日、不得翻身」啊!這真是‥「背道而馳」哪!怎能達到目的呢?

  可是‥偏偏「學習」要有所成就,是需要「時間」、需要「等待」、需要「耐心」的!

  殊不知‥想要有好的結果,就要有好的開始、好的過程,才能得到好的結果啊! 所以‥阿文說‥「學的人,要有耐心;教的人,更要有耐心啊!」

  也只有「耐心」,才能夠「不厭其煩」、才能夠「專心」、才能夠「細心」、才能夠有「恆心」——才不會「半途而廢——盡棄前功、功虧一簣」,而能「貫徹始終、堅持到底」,這樣,才有成就的希望、成就的機會、成就的時候啊!

  (阿文喜歡用「成就」這個字眼,而不喜歡用「成功」,阿文總覺得‥「成就」是一種「為了自己」,而追求「自我肯定」;「成功」,則像是「為了別人」,要做給別人看、要別人肯定的,才算是成功——人,自己當為自己而活、自己當為自己負責;而不是‥為別人而活、為別人負責啊!)

 

  哲人所謂‥「成功是一連串失敗的結果!」

  所以‥「失敗」雖然不是「必要」的,然而,總是難以避免的。

  能夠坦然的面對失敗、檢討失敗的原因,從失敗中,求取進步,這才是正確的人生觀,這才能使自己,有成功的時機啊!

  如何坦然的,去面對挫敗呢?

  通常‥挫敗之所以「可怕」,還是在於‥自己「在意別人」‥給自己的「眼光、批評」等——自己要培養「幽默感」,才能去化解。

  要是別人「取笑」你‥「你好笨哦!考試都不及格,老是最後一名。」

  那你就跟他說‥「我也不想考不及格、考最後一名啊!我也想要『第一名』啊!不過‥要是我考第一名的話,你就會變第二名了!說來,你還得感謝‥我考不及格、考最後一名呢!」

  或是說‥「是啊!我是考試者不及格,老是最後一名,我也想考好一點啊……你能幫助我嗎?」 (「考試不及格、最後一名」,這是『事實』嘛!怎麼能「否認」呢?)

  或是說‥「我是讀不好書,不過‥我的體育不錯、我的美術不錯;人活著,又不是只有書讀得好就行了,還要有健康的身心——我會運動,身體健康;我會美術,心靈富有,我也活得很快樂呀! 你呢? 你這次考第一名,可是呢!下次呢?你還會第一名嗎? 你每次都要擔心自己‥『王位不保』,多麼可憐啊?」

 

  愛迪生發明電燈,實驗了「一千六百多種金屬」,才找到能耐高溫、製作成本低廉的材料(先是用竹子,燒成的「碳燈絲」,後來才又找到「鎢」)。雖然經過‥「一千六百多次的挫敗」,他還是不放棄;當「成功」的時候,還說‥「這是值得慶祝的!因為我知道‥『一千六百多種』,不適合做燈絲的材料!」

  有一回——

  愛迪生的實驗室,發生火災。他的妻子,望著大火,難過不已。他還笑著說‥「這沒什麼好難過的!妳看——這火,燒得多麼壯觀啊!也許這一生,就只有看到,這麼一次而已!」

  有這樣「瀟灑」的胸襟,那麼‥「挫敗」也就打不倒人了。

  而「成功」,雖然美好,但是‥「過程」,也是值得「欣賞」的呀!

你要是‥只想到某個「名勝」去玩,於是就‥「睡一路」的話,那就會錯過‥「沿途」許多美麗的風景了!

 

   ⊕四、學習的方法,是「科學的」——觀察思考、求新求變。

  「科學」是一種‥研究學問、治理事物的方法,或者是觀念、技術。

  阿文有話說‥

「動動腦——萬事好;不動腦——費手腳。

 我不是特別聰明——我只是喜歡動腦筋。」

  所謂‥「聰明」的人,也不過是‥「肯動腦、勤動腦」的人罷了!

  動腦的人,四兩撥千斤‥事半功倍;不動腦的人,千斤撥四兩‥事倍功半。

  人是「活」的、會「變」的,動動腦,能使事情,變得容易處理、容易解決,也變得新鮮有趣。要是‥「墨守成規——一成不變」的話,久而久之,就會造成「彈性疲乏」(職業倦怠),使人覺得「枯躁、乏味、無聊、沒趣」,更不會有什麼「突破」、有什麼「創新」、有什麼「進步」可言。

  隨時動動腦,求新求變,生活才會更有樂趣——

  換一種方式‥走另一條路線,上下學、上下班吧!

  換一種方式‥洗碗、洗衣服、掃地、拖地吧!

  換一種方式‥寫功課、讀書吧!

  …………

  人體上的細胞,每一分、每一秒,都是在「新陳代謝」,可說是‥每一秒都在改變呀!所以說‥人生的每一秒,都是‥「不同的新生命」,這多麼神奇、多麼美妙,多麼令人驚喜呀!

  「求新求變,是創作的好方法。」 偉大的科學家、天才的發明家,或是任何文學、音樂、藝術的「作家」,都是一群‥「肯動腦、勤動腦」的人。

所以,要知道‥「肯動腦、勤動腦」,隨時‥「溫故以求新」,才能夠從一些‥

平常的事物中,有所「突破」,而有‥「新的發現、新的發明、新的發展」。

  「求新求變,是改善的好方法。」 不要怕改變!毛毛蟲,如果不改變,就不會蛻化成蝴蝶;蝌蚪如果不改變,就不會變成青蛙。 如果‥「這樣」做不好、做不對、行不通,那麼‥就換「那樣」做看看吧!那樣不好、不對、行不通,就再換另一樣試試看——努力的去嘗試,才能,也才會‥趣向更美好、良善的未來。

 

   ⊕五、學習的成果,是「美好的」——善加利用、樂於分享。

  所謂‥「知識就是力量!」

  善用知識,即是一種「智慧」;善用知識,能夠使幫助我們解決問題——

改善我們的生活、提昇我們的意境。

  「第一名的悲哀‥自古英雄皆寂寞」,為什麼‥「英雄」會寂寞呢? 因為‥「高處不勝寒」;因為‥英雄的快樂,沒能予人分享!

  「第一名」,是要「打敗」一群人,才能夠第一名,所謂‥「一將功成萬骨枯。」 將軍打勝仗,得到了功勳,然而‥這樣的功勳、這樣的榮譽,是建立在無數死去的士兵(包括敵人)身上的——死了那麼多人,才有這樣的「成果」,這有什麼‥值得高興、值得「驕傲」的呢?

  所謂‥「獨樂樂,不如眾樂樂。」

  可是呢!人往往也只追求、只顧到自己的快樂,還把自己的快樂,建築在別人的痛苦上。

  「中華少棒隊」打了冠軍,令人興奮不已。可是‥這個「快樂」,卻只有「台灣」人民可以「共享」——別的國家,聽到這個「消息」,就不會高興到哪去。

  「○○國中」籃球比賽得冠軍,「○○國中」全校的師生,都感到很光榮,可是‥這個「快樂」,也只有「○○國中」的師生,可以「共享」,而「XX國中」的師生,也就沒什麼好高興的了。

  甲班拔河比賽,得到第一名,全班都很高興,可是‥這個「快樂」,也只有「甲班」的同學,可以共享——其他班的,也就不會高興了。

  當你考到「第一名」,那麼‥快樂的,也只有你、只有你的父母,而你的兄弟姊妹,還未必會快樂呢! 因為‥父母常拿你的「好成績」,來跟兄弟姊妹的成績比較,讓你的兄弟妹妹,感到「自卑」、感到「怨氣」,恨不得‥你考最後一名,他們才高興呢!

  你的同學(第二名的、你的鄰居),表面上,稱讚你、恭喜你第一名,可是‥心裡卻不高興的叫道‥〔可惡!都是你!要不是有你,那麼‥第一名就是我了!〕

 他的心裡,雖然「羨慕」,可是‥在羨慕之餘,卻是「嫉妒」得要命,而且‥還很「不服」呢! (畢竟世上能夠「雖敗猶榮」者,很少也!)

  你要在台上「宣佈」‥「各位!我今年聯考,以總分『六百五十分』,第一名進到第一志願‥『建國中學』!我非常的快樂,希望大家,能分享我這個快樂!」有多少人‥「能分享、會分享」,你這個‥「聯考第一名」的榮耀與快樂呢?

  你要在台上「宣佈」‥「各位!我擁有數千億的財產!我的公司,遍及全世界……我在世界各處,都有房子;我擁有很多輛高級轎車、很多艘遊艇,還有私人飛機……我非常快樂,希望大家‥能分享我的快樂!」

這大概只有你的家人,能分享、會分享,你這分榮耀與快樂而已!

 

  你要是在台上說‥「各位!我今天早上,聽到一個笑話,非常好笑,讓我笑得很開心,所以‥我想講給大家聽,讓大家也都能夠‥笑得很開心!」

等你講完了笑話,就會聽到‥大家笑得非常的開心,你看到大家那麼快樂,那麼‥你就會感到‥更加的快樂。

  你要是在台上說‥「各位!我有一句話,它對我影響很大,這句話,給了我很大的幫助、很大的『勵益』,現在,我想把這句話,送給大家當禮物!」

所謂‥「好話一句三冬暖‥良言一句,受用一生。」 你的一句話,可能「一語驚醒夢中人」,也會影響別人很大,而幫助別人一生呢!

  看來‥「笑話、好話」,帶給別人的快樂,遠比你‥「聯考第一名、擁有龐大的財富」,帶給別人的快樂,還要多了‥「算數、譬喻不可及倍」呢!

(除非‥你將你的龐大財富,「佈施」出去,那麼‥「得到的人」,才會跟你一樣快樂,然而‥再多的財富,總是有限,能分給多少人呢? 分給越多人,那麼‥大家所得到的,也就越少啦! 那些沒得到的,可就很生氣啦!「為什麼‥他有分到,而我沒分到?」)

  阿文有話說‥

「真正的『快樂』,不是只能『獨享』的,而是能‥『予人分享』的!」

 真正的快樂,不是像糖果一樣,糖果分給越多人,自己剩下的,就會越少;

 真正的快樂,是像火把一樣,火把分人點火,分給再多的人,自己的火,

 也不會有所減少;而分給越多人點火,黑暗,也就越光明。」

  「有錢人」若是不知、不會、不肯「佈施行善」,那麼‥「有錢」的快樂,也只能夠「自享、獨享」,而且,還要擔心‥錢會被偷、被搶;擔心‥孩子會被綁架勒索;而子孫,還可能為了「家產」,兄弟鬩牆、自室操戈,對簿公堂呢!

  而儘管有錢人,願意佈施,但是‥「財施」紿終都是「有限」的,錢財,分給越多人,大家得到的,也就越少,而且‥自己所剩的,也就越少,所以‥人們只能「隨緣、隨喜、隨力」的,去做錢財、物質的佈施。

  那麼‥有什麼,能夠無限的「佈施」呢?

  有的!那就是‥「無畏施」跟「法施」!

  所謂‥「無畏施」,就是‥給人歡喜、給人希望、給人信心、給人安全。

  阿文有話說‥「微笑是臉上最美的粧、誠懇是待人最佳之禮。」

  給人微笑,就是給人歡喜;要是老擺著臭臉,好像別人欠自己幾百萬,那別人看了,也不開心。

  在別人挫敗、苦痛、悲傷、沮喪時,能夠安慰他、鼓勵他、開導他、協助他走出‥「憂悲惱苦、愁煩啼哭、怨恨忿怒、牽掛恐怖」,這也就是「無畏施」。

  這樣的佈施,自己沒什麼損失(付出的,頂多是「時間」跟「口水」);而自己,當可從「助人」之中,學習到更多的「經驗」、獲得更多的友誼。

  所謂‥「法施」,就是‥給人知識、給人啟示。

  「智慧成就一切功德。」 有智慧,才能使人活得美好、活得快樂。

  「智慧來自於知識——能夠善用所學的知識,即是智慧。」

  我們也只能給別人「知識」,而無法給人「智慧」,因為‥「智慧」,是必須「靠自己」去增長的。 (智慧是運用知識的一種能力,所以就算是大學生、博士,擁有豐富的知識,如果不會運用的話,那也等於是個沒智慧的人。)

  阿文寫作著書、立言,把自己經驗、自己體會的「成果」,予人分享;別人儘管拿走他所需要的,而阿文卻一點「損失」都沒有——

這樣的快樂,是「不會減少」的,反而是‥「我好、你好‥大家好」——

大家都好,也就沒人,會來「惱害我」了。

  所以說‥「我們自己,要隨時隨地,多加學習,使自己擁有更多,也才能夠‥

『給人更多』。」

 

  阿文有話說‥

「學習是人生‥享用不盡的財富;

 觀照是修行‥受用無窮的法門。

˙萬貫家財,坐吃山空;一技之長,享用不盡。」

  先人所謂‥「萬貫家財,不如一技在身。」

  然而‥「技術」也是有‥「不足、不適、過時」的時候,這個世界的人、事、物,變化太快,如果老是「墨守成規」,也就不足以應變,所以必須‥要「進修」、要「學習」,求新求變,充實自己,以使自己有所「增長」——

所以說‥學習是人生,享用不盡的財富。

  阿文道‥「所謂修行,就是修正己行。」

  修行,就必須要有「觀照」的功夫。

所謂「觀照」,就是‥「觀察、思考‥自我省覺」的功夫,使自己,能夠「如實了知」‥諸事理、諸境界,好使自己,能夠作出最好的「選擇」。

「自我省覺——修正己行‥此路不通,就改道而行;走錯路了,就回頭是岸。」

這樣,才能使自己,走得更順利;使自己‥步上美好的前程、享受美好的成果。

 

    ※      ※      ※      ※

 

  阿文教摺紙時,總是先告訴小朋友說‥

「你們要知道‥你們不學習,不會有什麼損失,

 然而‥你要是學會了,善用它,那你就可以受用一輩子。

 你是為了自己,才來學習的,而不是為了我、為了父母、為了老師,

 或者是為了其他人,而來學習的!

 你是為了自己而學習的,就像是你吃飯,是為了自己而吃的,而不是為了我、

 為了父母、為了老師,或者是為了其他人而吃飯的——

 因為‥你吃飯,自己的肚子會飽,別人的肚子不會飽,

 你無法為別人吃飯,而別人也無法為你吃飯。

 所以‥如果你要學習的話,你就得自己來、自己多加用心的學習——

˙如果你不感興趣,那就作罷!別人也不能勉強你,如果你有興趣,那麼‥

 你多用一點心,你就會發現‥一張平平的紙,經過你雙手的摺疊,

 就像魔術似的,變化成一件可愛、漂亮的『玩藝』,

 這是多麼『神奇』、多麼『美妙』啊!

 而且‥你也會發現‥自己是多麼棒啊!

 你可以從中,得到信心、得到自我肯定、得到成就感、得到快樂。

˙雖然‥『學習』,會帶來一些挫折,或是失敗,這是很正常的。

 譬如‥因為‥你的年紀還小,所以‥『肚量』有限,

 要你一餐吃三碗飯,那便是強人所難,你吃不下三碗飯,那很正常啊!

 而你的『力量』,自是不及大人,

 叫你背三十公斤的米,你就是背不動,這很正常嘛!

 你不用為‥背不動三十公斤的米,而感到羞恥、感到難過、感到害怕、

 感到氣餒、感到灰心,不是嗎?

 而你一次背不動三十公斤的米,是因為力量不足,但是‥

 『不能力敵,可以智取』,你可以運用你的智慧,

 把一包三十公斤的米,分成三包,或是用手推車,一樣也能把它搬走呀!

˙學習有挫敗,正表示‥你的智力、能力,還有所不足,而有待你『加強』;

 只要你用心,那麼‥你的『智能』,就會增長,你會發現‥

 以後碰到問題,你會越有能力解決;你會發現‥自己是多麼的棒!

 你會從學習中,因解決挫敗,而感到成就、感到喜悅,而收穫良多!」

 

  所謂‥「活到老——學到老。」

  學習可以使我們的心,隨時保持「新鮮」。

  有次,有位媽媽(那是廣播節目「親密大對決」的聽眾。阿文有時會「叩應」進去,說些自己的感想,曾留了電話),打電話來,跟阿文聊天——

  那位媽媽,一直「抱怨」她的兒子‥「老是跑去打籃球,而不喜歡讀書;上課都東摸西摸,要不然,就是在發呆……回家寫作業,就好像要割他的肉一樣,每次,都寫到七晚八晚,這麼懶得讀書,以後怎麼辦?」

  阿文說‥「他並不懶啊!人只會對自己感興趣的事情,而勤快的去勞動;自己的興趣,就算是廢寢忘食、上山下海,也在所不辭啊! 籃球是他的興趣,打籃球,帶給快樂,而讀書,帶給他挫敗,使他灰心、氣餒,他當然是‥喜歡去打籃球,而不喜歡‥讀那些死書啊! 我要是他的老師、他的父母,他喜歡打籃球,我就會讓他打一整天!」

  她說道‥「可是‥光打籃球,不讀書,怎麼行呢?」

  阿文笑問道‥「妳既然認為‥『讀書』那麼重要,那麼‥我請問妳‥妳現在,一個月,讀了幾本書呢?」 阿文知道‥她沒看什麼書,看她沒回答,便又問道‥「讀書那麼重要,妳為什麼‥不讀書呢?」

  她叫道‥「我每天要上班,回家又得忙家事……累得要命,哪有時間『讀書』?」

  阿文笑道‥「時間是人安排的,妳要真的想看書,坐在馬桶上,妳都可以看書;每天晚上,睡前看個半小時的書,也是可以啊!妳要是能夠運用你的『智能』,去把家事、時間,規劃一下,那麼‥妳就會擁有許多空閑來讀書。 妳說忙、說累、說沒時間,這不過妳的是『藉口』罷了! 妳為什麼,不敢承認‥自己是因為‥過去,學生時代,讀書讀累了、讀厭了、讀怕了,所以‥畢了業,就不喜歡讀書、不想讀書呢? 但看許多大學生,畢業之後,就不會再去碰書本,如果‥妳也把讀書——讀學校那些教科書,看得那麼重要,老是逼著孩子去讀書,要他『把書讀好』的話,未來,他就會像妳一樣‥不喜歡再看書。

妳知道嗎? 有些大學生,覺得‥『畢業』最高興的,是什麼嗎? 是‥我從此以後,就可以不用再讀書了!

妳想想‥自己過去,讀的那那麼多『教科書』,得到那麼多的知識,妳又運用了多少? 而妳是不是常感到‥生活上,所遇到的問題,自己過去,讀了那麼多書、得到那麼多知識,卻用不上、用不著呢? 若是連‥『小孩子不喜歡吃菜,老是要吃蛋』,妳都無法處理、無法解決,那妳讀那麼多書,幫了妳什麼忙了呢?

讀書重要嗎? 讀書是很重要! 但是‥讀書不是用來考試的!如果不能從書本裡,得到一些『經驗』、一些『教訓』、一些『勵益』,那麼‥讀書,實在沒什麼屁用!只不過是在‥「消磨時間」而已!

只不過是因為‥活著沒事幹、還不知道自己要幹什麼好,只好『上學讀書』而已!若他有自己的目標、自己的志向,那麼‥『上不上學讀書』,也就沒那麼重要了。阿文有話說‥『知識不等於智慧——能夠善用知識,才是智慧。』

我們從別人那裡,只能夠得到『知識』,但是‥『智慧』,是必須自己去培養、去增長的。 譬如‥

我們從別人那裡,只能夠得到『食物』,但是‥『肚子要飽』,就得自己去吃、讓自己的肚子去消化,這才能夠從食物中,擷取『營養』,而對自己,有所助益。

『知識應該是‥運用於生活、改善生活的工具!』

『知識是死的——懂得運用知識,才是智慧!』

腦袋裡,裝進那麼多死知識,實在沒什麼『營養』——

如果我想知道‥哪位歷史人物的事蹟,我可以到圖書館裡,去查資料。

如果我要到國外去旅行,我可以買一分‥當地的地圖,隨時備用;

如果我迷路了,我也可以去問人。

如果我有哪一個字不會寫、哪一個詞不明白意思,我可以去查字典。

如果我需要用到,而自己不懂的、不會的,我可以去請教別人。

…………

我不需要把自己的腦袋,裝進太多‥『用不著』的『垃圾資料』啊!

『看書』,原來是很有樂趣的一件事,然而‥讀那些教科書,很可悲、很無奈的,是為了考試、為了分數、為了聯考、為了父母大人的期望;它帶給人壓力、帶給人挫敗;而父母、老師們,卻不知、不會、不懂、不肯付出時間、付出耐心、付出愛心,去予以撫慰、予以鼓勵、予以輔導,反而只會要求、只會打罵、只會抱怨、只會懲罰、只會揶揄、只會嘲諷、只會威脅、只會恐嚇、只會詛咒……孩子心裡反抗,哪有興趣,玩這一套呢? 當然會不想把心思,放在課本上,而覺得‥上課真是無聊、乏味,可是‥他又不得不‥『乖乖聽話』的,坐在椅子上聽課,當然是坐立難安啦!

妳希望‥他把書讀好、把成績考好,這只是在‥『要求成果』,可是‥妳自己,為其『過程』,付出多少時間、多少心力,去『疏導』他呢?

怎麼改善呢?

我想‥妳應該『接受』‥他不喜歡讀書的『事實』(他不喜歡讀的,只是『學校那些為了考試而讀的書』,而不是課外書),也『肯定』他喜歡打籃球的興趣,如果妳聰明的話,妳最好還要替他多準備一些飲料,燒一些綠豆湯、酸梅湯、蓮藕湯、冬瓜茶什麼的,給他帶著;他放學之後去打球,妳最好還要帶一些點心,去給他跟他的同學吃——去『欣賞』他打球,讚美他打得不錯‥『分享』他打球的快樂。

妳可以跟孩子,聊一聊‥『灌籃高手』(日本動畫)裡頭,他喜歡那一個人……

妳能『贊成』孩子,孩子就會喜歡妳,認為妳跟他是‥『同一邊、同一國』的。

然後,一段時間之後,妳可以告訴孩子說‥『我知道你喜歡打球,不喜歡讀書,看你球打得那麼好,就知道‥你並不是個『笨孩子』,你現在還是個學生,『義務教育』嘛!總不能為了打球,就休學不讀書;你去學校,總不能成天,就只要打球就好吧!? 如果你肯多花一點時間,在課本上,我相信‥你也能讀得好書的!

媽媽也不要求‥你要考幾分,只希望‥你能多花一點心思,在課本上。

至於‥寫作業,那是當學生的本分,雖然‥寫得很無聊,但是‥就算是為了應付老師,也請你‥快快把它寫完!你因為不願意寫,而寫到三更半夜,那是在浪費你自己的時間呀!聰明的話,你就快把它寫完,那麼‥要打球,你再去打球吧!』

也只有跟孩子站在同一邊,孩子才會願意聽妳的話,否則‥什麼都免談!

妳要學著‥因勢利導順風使帆、順水推舟、掘渠引水——

不要一直拉著『牛尾巴』,而想叫牛改變方向!

只有設法‥『牽著牛鼻子』,才能讓牛,願意(就就不願意,也得)跟著妳走啊!

妳老是打他、罵他不讀書、不想讓他去打球——

他心裡氣妳,氣得要命,哪裡肯聽你的話呢?

別把『讀書』(教科書),看得那麼重要! 世上,還有比讀書,更重要的事!

別把『賺錢』,看得那麼重要! 人生,還有比賺錢,更重要的事!

父母大人,自己成天忙著賺錢,然後,逼著孩子讀書,搞得彼此都不快樂,而『互相折磨』——人生就這麼一次,不過是數十個寒暑,何必讓自己、讓孩子,彼此拖累、互相折磨,而活得那麼痛苦呢?

如果‥妳不知、不會、不懂、不肯付出時間、付出耐心、付出愛心,去『疏導』(疏其不滿、導其向善)孩子,那麼‥妳在這裡抱怨、對他打罵,那真是‥一點用處也沒有——而妳跟孩子之間的『鬥爭』,就繼續下去吧!直到兩敗俱傷、妳死他亡為止!」

  (阿文那天,是有點氣的,故說話,很不客氣哩!給予「當頭棒喝」是也!)

 

    ※      ※      ※      ※

 

  阿文每個星期三,在「社區活動中心」教摺紙,有次,小朋友要回去了,阿文跟一個小女生(一年級)說‥「妳回去,可要自己練習哦!如果妳沒學會,下次,我就不教妳新的東西嘍!」

  等她走了之後,阿文才發覺‥「自己說錯話了」。 於是‥等了一個星期,結果‥學校考試,她也沒來;又等了一個星期,她還是沒來……

  阿文想跟她說(也向其他人說)‥

「上次,我跟妳說‥

 『妳回去,可要自己練習哦!如果妳沒學會,下次,我就不教妳新的東西嘍!』

 雖然‥我說這話,只是希望妳能學會,沒什麼惡意,但是‥這話是不對的!

 這是一種‥『警告、威脅、恐嚇』的話,我不該這麼說!

 妳要是因為沒學會,那是不是‥就不敢來了呢?

 我要是因此,使妳受到『挫敗』而退卻,那我可真是罪過啊!

 我要跟妳說‥『對不起!我以後,不會再這麼說了!』

˙要知道‥妳之所以來跟我學習(摺紙),是為妳自己學的,

 而不是為我學的,更不是為了父母、為了老師,妳才來學的‥

 妳學會了,就是妳的;

 妳學會、學不會,對我而言,都沒什麼差別,也沒什麼損失——

 妳學會了,我沒多一塊肉,也不會因此就少了什麼;

 妳學不會,我也不會因此就不會——我是沒什麼『得失』的!

˙我之所以來教,是因為我『能夠付出』、我『願意付出』,

 而不是我『應該付出』,不是像在對國家納稅『盡義務』,

 這『應該盡的義務』,讓人覺得對國家,有什麼虧欠,

 因為‥不是出於自願的,所以‥心裡老大不願意。

˙這不是我所『應該付出』的,所以‥我並沒有欠妳什麼,

 我要是不教,也沒什麼不可以的——

 而我之所以來教,是為了我自己,為了『予享我樂』(予人分享我的快樂)——

 至於‥別人要不要,那是別人的自由,

 我不能要求別人什麼、希望別人回饋什麼,或是希望得到什麼回報;

 我也不是像銀行在放款、也不是像商人在買賣、也不是像企業在投資,

 更不是像騙徒在設局,所以‥我沒什麼賠賺得失。

˙要知道‥妳是為妳自己才學的!

 就像是‥妳是為了自己,才喝水、吃飯的!

 而不是為了父母,才喝水、吃飯的——因為‥

 妳喝了水,解的是妳的口渴,而不是父母的口渴;

 妳吃了飯,除的是妳的腹饑,而不是父母的腹饑。

 所以‥妳學會了,就是妳自己的,而不是妳父母的。

˙除非‥妳沒興趣,妳要是有興趣,

 那麼‥妳要對自己,有所期望,要多花一些心力學習——

 妳對於某事物,用心地付出,那麼‥某事物,就會對妳有意義,

 而妳,也會付予某事物『生命』——

 妳會發現‥它在妳的用心之下,在妳的手裡、在妳的眼前,

 就像魔術一樣的,產生變化,那是多麼神奇、多麼美妙啊!

 而妳的人生、妳的生命,也同時、同步的,在妳的手裡、在妳的眼前,

 產生變化,那是多麼神奇、多麼美妙啊!

 看著自己辛勤的成果(成品),妳會發現‥

 自己有多麼的棒,(妳可以告訴自己說‥「啊!我好棒啊!」)

 它會帶給妳信心、帶給妳力量、帶給妳成就感,讓妳感到興奮、滿足、喜悅。

 而妳學會了,要是能夠去『善用』它,

 那麼,它就會讓妳‥受用不盡、獲益無窮。」

  (因為‥她不是從一開始,就來學的,只來了兩次,也沒再來。)

 

  而學習,會有一些辛苦、會有一些困難,必須按步就班、循序漸進,學習有方法,才能事半功倍,要是方法不對,就會事倍功半,而且‥也會帶來一些挫敗、一些傷害。

  所謂‥「天才是‥百分之九十九的努力。」

  阿文有話說‥「世上只有懶人,沒有笨人。」

  而人之所以「懶」,常是因為‥「沒有興趣」,如果自己有興趣,那麼‥上山下海、廢寢忘食,也在所不辭;如果自己沒興趣,或是被人強迫,那麼就會‥坐立難安、心不在焉,懶得學習。

  本來,人們從小,對於新鮮的事物,都是充滿好奇、充滿興趣的。

  學習是充滿樂趣的,但是‥學習會帶來一些挫敗,要是得不到別人的「安慰、鼓勵、支持、疏導」,那就會使人感到氣餒神傷,而心灰志喪;要是被人給打罵、懲罰、嘲諷、漏氣、詛咒一頓的話,更會受到身心的傷害‥損毀自尊心、自信心,而一點一滴的,抹煞學習的興趣,使人‥不樂學習、不敢學習、不肯學習、不會學習。

  教導者,當給予學習者‥適時的讚美、肯定、支持、安慰、鼓勵、打氣、疏導‥提昇學習興趣、增進學習的層次,使人‥『有自尊、有自信、有成就』,這才是‥「聰明的、好的、對的」作法。

  學習的過程,雖然‥挫敗不是必要的,但總是難免的,要知道‥

  「挫敗是一種警訊。」 它在告訴人‥「此路不通——這麼做,行不通的,改道而行吧!」 這樣行不通,那麼‥就換一種方法吧!

  「挫敗是一種教訓。」 它使人免於‥被同一塊石頭,絆倒兩次。

 

  學習是需要「時間」的!人們因為有「好逸惡勞」的毛病,所以‥往往太過於「急功好利」,而想「一蹴即就、一步登天」,因為急、因為趕,而變得「沒耐心」,所以‥一次不成、兩次不成、三次不成,就覺得‥這是在「浪費時間」,一時見不到成果,就想放棄,於是‥「半途而廢——前功盡棄」。

  如果能夠「從容」的去學習,循序漸進、按部就班的去學習,學習就不會帶來太多、太大的壓力。

  要知道‥人的「能力」,也是需要時間去培養的。 小孩子的能力,自是不及大人,所以‥「要求要適度」(對自己的期望,也要適度),不要「好高騖遠」,否則‥對於自己做不到的事情,勉強去做,達不到成果,就會使自己受傷害;當然‥你可以去嘗試,然而‥如果沒成功,要知道‥那是「想當然耳」,而不必覺得‥「做不到,很難過」。

  學習的成果,是美好的,它使人喜悅;然而只要你懂得「欣賞」,那麼學習的過程,也是「美好的」。 譬如‥一朵盛開的花,是經過‥「種子發芽~抽莖成長~含苞吐蕊」,才會成為一朵盛開的花——盛開的花,很漂亮,然而‥只要你能靜靜的欣賞,那麼‥花的成長過程,也是很美的;只要你懂得欣賞、懂得享受,那麼‥就會在分分秒秒的成長變化過程中,得到感動、得到喜悅。

 

    ※      ※      ※      ※

 

  阿文問一位‥給孩子補了許多「才藝」的媽媽說‥「妳要孩子,去學英文、學心算、學作文、學電腦、學美術、學鋼琴,為了什麼呢?」(她的孩子,才國小二年級呀!)

  她答道‥「為了她將來好啊!」

  阿文笑道‥「父母大人,都是『望子成龍、望女成鳳』的嘛!為了孩子將來,能夠『成功‥出人頭地、高人一等』,所以‥怕孩子『輸在起跑點上』……

『如果人生的目的,是在追求成功,那麼‥成功的目的,又是為了什麼呢?』

『成功的目的,是為了快樂啊! 為了讓成功,帶給自己,更大、更多的快樂。』

成功,不過是為了快樂罷了! 可是‥妳現在,為什麼‥不讓孩子,快樂一點呢?

而妳辛辛苦苦的賺錢,去繳那麼多的才藝補習費,所得到的,又是什麼呢?

得到的,卻是孩子的一張『臭臉』,這是多麼悲哀啊!?

而阿文不花一毛錢的,只是講了一個笑話,就讓孩子們,笑得那麼開心;幾張紙,就能帶給孩子快樂……

妳還要怎樣呢? 妳看她——每次她來這裡(安親班),她就玩得很瘋、玩得很快樂。 而妳呢? 妳沒有帶給她快樂、沒能帶給她快樂,卻還要阻止她的快樂、剝奪她的快樂,妳怎麼忍心呢?」

 

  阿文有話說‥

「快樂是一種本能、是自發的!

 人們卻常花時間,來阻礙、破壞‥現在既有的快樂,

 再更花時間,去追求‥未來虛幻不實的快樂,使自己受傷——於是‥

 人們常花時間,來把自己跟別人搞壞,然後‥再花更多時間來『復健』。」

  「快樂是本能、是自發的!」 不管任何情境,快樂都是「不增不減」的;「快樂本自在」,只要想快樂,就可以享受快樂,而不需要千方百計的,向外尋求;不是把快樂,寄託在別人那裡,然後‥再去期待別人給予,結果‥自己的快樂,就會受到別人左右、受到別人操控。

  「快樂是本能、是自發的!」 人們反而予以‥層層的壓抑、蒙蔽、破壞,再來追求外在的‥「色、聲、香、味、觸;財、色、名、食、睡」等,種種的「欲樂」——這是捨近求遠、捨本逐末的作法啊!

 

  好啦!阿文費盡心思的,扯了一大篇,這使得阿文,覺得自己‥也「成長了不少」呢! (只因為分成好幾天來說,所以「話題」不太連貫,有的,還重複了呢! 就這樣子啦!不再去修改它了!)

  願將這分喜悅,予清靈分享!

  晚安了!

                         阿文

                           860520    0020

 

 

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