阿文的網誌

2006/01/27

■魚雁千里共今緣 ○清靈-24

Filed under: 書信 — avun1230 @ 07:07:44
 

阿文哥哥‥                        ◇二四

  跟您通了電話,真是很愉快,這可是‥清靈有生以來,第一次講電話,超過二小時的哦!誰然‥說呀聽的,話筒拿太久,感到「耳酣面熟」的,但是心裡,覺得好高興啊!

  躺在床上,閉目養神了會兒,覺得‥身子輕飄飄的、腦袋空空的,蠻舒服的,竟然還睡不著,想想‥還是起來寫寫信,這樣,才不會「浪費時間」——

阿文哥哥說的‥「失眠嘛!與其翻來覆去睡不著,不如起來做點事。」

  突然想到一件有趣的事‥今天……算是「昨天」了,昨天(星期六)早上,我進教室,坐到自己位子上,發現‥抽屜裡,有封「情書」,我看了一遍,然後,又把信紙給摺好~放到信封裡,拿在手裡,向教室裡的同學(還沒來多少個),看了一遍,發現‥那個〈帥哥龍〉,有點「作賊心虛」的樣子,還故意用課本遮著臉,卻在那裡偷看。

  我也沒多想,看他又把課本遮著臉,便把那封信——唰!的一下,射到前面去了,您知道嗎? 好「準」喔!我竟然‥「心想事成」耶!把信射到〈阿媚〉的抽屜裡去了!我只是‥看中了阿媚的抽屜,想把信給丟進去,就這麼一個心念,然後就一射——還真的‥就射進去了(離我座位,差不多四公尺遠),心裡覺得很高興,便趴到桌上去「偷笑」。

  那信是「第二封」了,同一個人寫的,也沒寫他的名字,也沒寫我的名字——真是「沒膽」!

  他說他很欣賞我,想跟我做朋友,但是不敢讓我知道,如果我願意的話,就在信紙上寫「我願意」,放在抽屜裡,他會很早來拿,然後,才告訴我‥他是誰……

  阿媚早上來的時候,發現那封信,回頭看呀看的,表情好好笑喔!

  帥哥龍看到阿媚手裡的信,表情有點「驚訝」的樣子,他大概很疑惑、很好奇吧!? (信,怎麼會跑到她那裡去呢?)

  後來,上體育課的時候,中間休息十分鐘,我竟然看到帥哥龍,跟阿媚在樹下聊天,有說有笑的樣子,好像聊得蠻愉快的樣子。

  清靈這麼「惡作劇」地‥「亂點鴛鴦譜」,真是好玩也!如果就這麼的,把她們兩個‥「湊成一對」,那一定很好玩的。(他們兩個,看起來,倒是很「四配」哦!身高、體型、個性,都蠻像的——我是這麼覺得啦!)

  清靈也覺得‥「情愛」真是個很麻煩的……東西,希望‥不會再掉進‥情愛的「陷阱」裡!

  不過呢!「君子有成人之美」嘛! 希望‥他們能有個「好結果」!這樣啊!我省得麻煩,而他呢!能有一個「歸宿」……哦!有個「對象」,也才不會再來煩我。

  好了!想睡覺啦!

  晚安!

                         清靈

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  最近這兩個月來,「學校」(各地的學校)發生了好多事哦!

  「國中生,製造汽油彈,險些釀成『校際』大戰。」

  「中、小學生,集體蹺家洗溫泉,又抱又吻不避諱。」

  「四名國中輟學生,攔路打劫少女,意圖強暴。」

  「大直國中,一名男同學,強暴女同學未遂,被害人,企圖割腕。」

  「華岡藝校女學生,慘遭四名男子輪暴。」

  「竹市某國中女生,懷胎九月,到臨盆,都無人知道。」

  「士林國中,黃玉珍老師,被學生用瑞士刀,不慎刺傷致死。」

  「國中生勒索,模仿老鼠會‥先造名冊,再強迫『樁腳』去索款;另有休學中學生,組成恐嚇隊,專找學童勒索。」

  「國中畢業二女生,多次返校,打劫學妹,還自訂勒索規則‥學妹說沒錢,她們搜出一元打一拳。」

  「六男一女,組成幫派,涉嫌暴力強盜,帶頭是十六歲少女〈怡怡〉。」

  「六年級女生,打老師『關』腔,把代課老師關在門外,不讓老師進教室。」

  「幫派介入校園……」

  …………

  「女性少年犯,民國六十年到八十一年,激增九倍;同期男性少年犯,犯罪增加三.七七倍。」

  「少年犯妨害風化罪,比率升高‥今年一月到三月,違反妨害風化罪幅度,比去年同期,幾乎達到『百分之五十』。 今年一月到三月,少年犯罪人數共『五千六百二十六』人,比去年同期,減少『一千六百餘』人。」

  真是……真是……阿彌陀佛!

  而最近,我們「板橋」,出現一位「割喉之狼」,案例已傳七起,造成二死五傷……

  真是的!家庭也亂、學校也亂、社會也亂、國家也亂、國際也亂……亂七八糟的,怎麼是好呢?

  能怎麼辦呢? 想想,真的是「心有餘而力不足」啊! 如果我是‥「全知全能」的上帝,我一定要把他們,全部都變好、變乖……變變變變變變變——變……

  或許‥我們也只能像阿文哥哥說的‥

「我們也只能‥『好自為之——好,自為之』而已!

 『不管別人死活』,因為‥別人的死活,要管也管不著、要管也管不了——

 只有別人自己能管。

 不能管別人死活,只好管自己的死活……」

  無奈無奈,真是無奈……

  有時覺得‥我們每天辛辛苦苦的‥「讀書——考試」,好像也沒什麼用處——

  那些「罪犯」,不也是讀了好多書嗎? 可是‥他還是照樣的為非作歹啊!

  而那些「被害人」,不也是讀了好多書嗎? 可是‥讀了那麼多書,卻也無法「應付」那些罪犯。

  讀書,到底是幹什麼用的呀?

  唉!不談這個了啦!越說越討厭。

 

    ※      ※      ※      ※

 

  七月,爸爸會到「宜蘭」的分公司去「代班」(兩星期左右),順便找房子,也許八月,我們就要搬家了……離開「台北」,這個‥「繁華的都市」。

  清靈國小讀了兩三個學校,國中呢!一學期換一個學校……

  現在想想‥要「離開」,倒是有些不捨,卻又有些期待……

  到「宜蘭」去,別說風景好,至少‥「空氣」會好些吧!?

 

  阿文哥哥!清靈突然好想到山上去「隱居」哦!「躲離紅塵世事」……

  暑假的時候,我能不能‥去拜訪阿文哥哥呢?

  好想躺在屋頂上,數一數‥天上的星星……

  好想躺在草地上,看一看‥天上的浮雲……

  好想躺在大石上,聽一聽‥林間的蟬鳴……

  好想看一看‥那成群飛舞的螢火蟲……

  好想在林間,盪個好長好遠的秋千……

  好想到溪裡玩玩水……

  好想到墓仔埔去夜遊看看……

  那會有多棒呀!?

  光想,就覺得好美、好快樂了呀!

 

  唉!晚安了!

  清靈要作夢去啦!

  但願‥能有個美夢!

                         清靈

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  阿文註‥

【四配】 台語「四配」,意為‥各方面,都很適合。

  大家每作「速配」,非也! 「四配」,如「四面」者,指各面也!

 

 

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清靈‥                          ☆24

  先說個笑話好了‥

  媽媽一進門,看到小蓮叫啊跳的,不禁氣得叫道‥「小蓮!妳真是吵死人……」叫著,便指著一旁,坐著的牛仔,又叫道‥「妳為什麼‥不能像哥哥那樣,安靜的坐著呢?」

  小蓮叫道‥「媽媽!我們正在演戲呀!」

  媽媽叫問道‥「演什麼戲?」

  小蓮答道‥「哥哥在扮演‥『太晚回來的爸爸』,我嘛!是在扮妳呀!」

 

  好笑吧!?

  阿文觀此人生世間,有八個字,可以形容‥「惡性循環——互相折磨」是也!

  人,皆有趣於、趨向‥「美好良善」的生性,只是‥長越大,越受到外界環境的染污、迫害。

  嬰幼兒,是多麼「可愛」呀!? 只因「單純」,所求不多,但求「飽腹」即可;兒童也還很可愛,所求不多,煩惱也少。

  阿文就來作首偈好了……

「兒童所求少,有得也就好,是故很可愛,被人當作寶;

 大人要求多,所得總不夠,實在不可愛,因此增怨尤。」

 

  《菜根譚》中,有這麼句話說‥

「涉世淺,點染亦淺;歷事深,機械亦深。

 故君子‥與其練達,不若樸魯;與其曲謹,不若疏狂。」

  大人的「教育方法」,及孩童的「學習環境」,在在影響、左右了‥孩童的性格發展、行為的動向——小孩之所以「學壞了」,原來‥很多都是大人「教壞了」的呀!

  這個世界、國家、社會,都是「大人」在安排、導演,乃至於‥操控的呀!

從「風俗習例、道德規範、法律條文、教育模式、課程編排」,全是「大人」搞出來的,然後,要小孩子去「遵守、服從」——這對於小孩子來說,實在是「不公平」的呀! (孩子的「聲音、意見」,在哪裡呢?)

  雖然‥大人都是(想)為孩子「好」,可是‥大人終究不是小孩,誰又真的知道‥小孩需要的是什麼呢? 誰又真的知道‥什麼才是適合小孩的呢?

孩子高興、願意,也得「遵守、服從」;孩子不高興、不願意,也得「遵守、服從」。 (雖然大人也曾經是小孩,可是大人長大了,往往會「忘記」自己曾經也是小孩。)

  生活上,大人無處不是‥在彰顯大人的權威——

阿文看來,大人無不是在‥大人欺負小孩——

  一個小女生,寫功課,寫到七晚八晚。媽媽就「警告」地,「威脅」她道‥「妳九點沒給我寫完,我就打妳,妳再看看……不要說我沒告訴妳、不給妳面子。」

  一個小女生,數學考了九十八分。媽媽看了,竟然叫道‥「手伸出來……」打了兩下後,叫道‥「妳怎麼這麼粗心大意? 這題這麼簡單,妳也會算錯!?

  一個小女生,吃飯吃得很慢。媽媽就在後頭叫罵著‥「妳怎麼老是吃這麼慢?妳看看、妳看看——又吃得滿桌都是,妳是『缺喙』喲!? 跟妳說幾次了,妳還吃這麼慢!? 上學要遲到了,妳還吃這麼慢!? 不要吃了啦!餓死妳算了!」叫著,便把飯碗,給搶走了。

  一個小男生,洗好了澡,出去外頭玩,摔到水溝裡,衣服弄得又濕又髒,回到家。爸爸看見了,氣得又打又罵的叫道‥「你才洗好澡,又去哪裡,玩得這麼髒?

 你出去算了!不要給我進來,進來,我就打死你!」

  一個小男生,走路跑著、跳著,結果‥跌了一跤,哭都還沒哭完。爸爸一手抓住小孩的領子,提了起來,小孩還沒站穩,就一巴掌打到小孩頭上,叫罵道‥「走路不好好走,跳什麼跳? 哭!你還哭!哭什麼哭!?

  …………

  在學校裡,老師也無不利用種種機會,來「欺負」學生——

  作業沒做好——打罵、體罰、處罰……

  上課說話,不守秩序——打罵、體罰、處罰……

  同學惡作劇、搗蛋——打罵、體罰、處罰……

  考試偷作弊——打罵、體罰、處罰……

  …………

  小孩因為「小」,能力有限,也只有被大人欺負的分,只有默默地,承受大人的打罵、體罰、處罰;恐嚇、威脅、詛咒……

  孩子有話說,大人還要叫著‥「囡仔人——有耳無喙!恬恬較無蠓!」

  說個笑話‥

 

   ◎沒有在聽

  牛仔繃著臉,叫道‥「媽媽!妳都沒有在聽我講話!」

  媽媽正在看電視,不耐地叫道‥「有啦!有啦!我有在聽啦!」

  牛仔叫道‥「我不相信!妳根本沒有在聽……要不然‥妳早就大發脾氣了。」

 

  大人不聽小孩子說話、不尊重孩子,有說話的權利與自由,常常是不把孩子的話‥「當作一回事」;小孩心裡有委屈,有話沒人可以傾訴,也就把話,積壓在心裡——發霉,造成胃痛,一肚子「怨氣」……引發種種身體、心理上的疾病。

  小孩做錯事,其實,心裡也很是難過;而跌倒了,痛得要命;失敗了,也很傷心‥事實上,他也不希望犯錯、不願意跌倒、不想要失敗啊!

難過、疼痛、失敗,都是需要了解、需要撫慰、需要鼓勵的——大人不知了解小孩、撫慰小孩、鼓勵小孩,反而加以打罵、體罰、處罰。 小孩便會覺得‥〔大人根本不愛我……大人是恨我的,我是不受大人喜愛的……〕

小孩往往因而無法「肯定」自己,而變得‥退縮、自閉、自卑,然後,自暴自棄。而且‥也積滿了一心的「怨恨」。

  再說個笑話‥

 

   ◎愛一頓

  牛仔犯了錯,被爸爸打了一頓,坐在門口哭泣。

  阿姨來訪,看到牛仔,不禁問道‥「牛仔!你怎麼在哭呢?」

  牛仔叫道‥「爸爸打我……媽媽罵我……」

  阿姨笑道‥「牛仔!我跟你說‥『打是情、罵是愛』,爸爸媽媽打你、罵你,是因為愛你啊!所謂‥『愛之深,責之切——玉不琢,不成器;鐵不打,不成具』呀!你爸爸媽媽,是‥『恨鐵不成鋼』,所以才打你的嘛!」

  牛仔聽了,擦了擦眼淚,叫問道‥「真的啊!? 我爸爸媽媽,是因為愛我,所以才打我、罵我的呀!?

  阿姨點頭道‥「嗯!真的!」

  牛仔破涕為笑,叫道‥「好!那等我長大,我也要好好的‥愛他們一頓!」

 

   ◎愛你很多

  牛仔哭叫說道‥「爸爸真討厭!老是打我、罵我……」

  爸爸叫道‥「你知道嗎? 不是我愛打你、罵你,其實‥打你、罵你,是因為‥太愛你的緣故啊!」

  牛仔聽了,突然高興地,點了點頭,叫道‥「嘔!我知道了!那我要快點長大,長壯一點,然後‥我也要給你相同方式的愛,而且‥我會愛你很多很多!」

 

   ◎不知好歹

  小蓮被媽媽打,呼天搶地的哭著。

  媽媽氣得叫道‥「妳真是不知好歹!我打妳、罵妳,是因為我愛妳、希望妳能上進啊!」

  小蓮抽噎了好會兒,叫道‥「那妳一定‥一點也不愛爺爺、奶奶;也不愛爸爸、哥哥、姊姊……」

  媽媽驚訝地‥「啊!?」了一聲,叫道‥「我當然也愛他們啊!」

  小蓮叫道‥「那為什麼‥妳都沒打他們呢?」

 

  小孩挨罵、挨打,心裡無不是氣忿、怨恨,無不叫著‥ 〔哼!你欺負我,沒關係——你會老,我會大……等你長大,你就知道!〕

  於是‥小孩便高唱著‥「只要我長大……只要我長大……」

長大了,就有能力,可以「對抗權威」。

  只是‥子女長大後,卻發現‥要向父母「報仇」,想「打罵」父母,於「法律、道德、人倫、輿論」所不容,結果‥便把仇恨,轉移到子女身上,發洩在自己的子女身上(打罵父母,別人有話說;打罵子女,常人則「認為」是「理所當然」的事),每每因為一點小事,便「遷怒」子女,打罵、體罰、處罰子女——

子女,便成了‥代罪羔羊。

  (之所以‥「看不慣」孩子犯錯、不乖、不聽話,正是因為‥大人自己,從小就在‥「父母不容子女犯錯」的模式下成長,一犯錯、不乖、不聽話,父母就用‥「打罵、體罰、處罰」來處理——所以‥看到子女犯錯、不乖、不聽話,也就用‥打罵、體罰、處罰來處理。)

  有的人,則無視於「法律、道德、人倫」,亦不畏「人言輿論」,就是要當「不孝子」,於是‥行言舉止,處處要「忤逆」父母,動不動,就「欺負」日漸年老的「父母」——報復小時候,被父母欺負。

  但看社會上,多少老人,被子女像足球似的,踢來踢去? 乃至被子女‥「放逐到街頭、下放到養老院」……老父老母,在家沒有一點「分量」、沒有說話的權利;別說得不到子女「孝順」,連想得到子女的「尊重」,都不可能呢!

  父母在怨嘆‥子女不孝順的同時,實在當「反省反省」自己‥過去,是如何教導小孩子的? 是如何‥「欺負」小孩子的?

  孩子之所以不孝順,原來是大人,一點一滴,所「教」出來的呀! 怨得了誰呢? 怪得了誰呢? 簡而一句‥都是自己‥「過去作——現在受」罷了!

  為什麼‥公婆都會疼惜孫子呢? 有這麼個笑話道‥

 

   ◎望孫出氣

  阿天伯,常常被自己那個不孝的兒子打罵、忤逆……

阿天伯卻常抱著孫子散步,愛不離手的。

  鄰人看了,覺得很好奇,便問他道‥「你兒子那麼不孝,你為什麼‥還幫他帶小孩、還那麼疼惜孫子呢?」

  阿天伯答道‥「不為別的,我只是抱他,希望他快點長大,以後‥好替我出這口氣啊!」

 

  原來‥「公疼孫」,是為了要「報復」,子女的不孝呀! (想想大多數的小孩,都很喜歡阿公、阿嬤,因為阿公、阿嬤,對孫子「好」的緣故。)

  呵呵!這個人生世間,可說是‥建築在「瞋恨」(還有「貪愛」)之上的呀!眾生無不‥「此恨綿綿無絕期」地‥「冤冤相報‥惡性循環——互相折磨」。

 

  阿文再換一個角度切入——

  現代的小孩,都是在‥「大人的遊戲規則」下生存,大人處處展現、彰顯權威‥安排、導演,乃至於操控孩子;不尊重孩子,是個「人」,而把把孩子,當「遙控玩具、傀儡翁仔」,要其左就左、要其右就右、要其走就走、要其停就停。

  孩子的「決定權」,在大人手裡;孩子的「選擇權」,是大人的安排;孩子的生活問題,都是大人在「處理」,於是‥孩子不用太多‥「區別」是非好壞能力;對事理,不用太「了解」,只要「乖乖聽話——照大人的意思做」就好了;不用費精神去「分析」事理,也不用多少「判斷力」,也不須動腦筋去「思考」,因為‥生活上,所「發現」的問題,大人都已有了「固定的、標準的」答案,自是沒什麼好好奇的,所以‥「觀察」就減少了,為什麼會如此呢? 因為‥小孩沒什麼「自由」、沒什麼「自主」,生而不自由、不自主,什麼都得‥「乖乖聽話——照大人的意思去做」,不能「自由發揮」。 為什麼‥小孩不能自由發揮呢? 因為‥大人不「尊重」小孩,不把小孩當「人」看——大人,都在欺負小孩。

(小孩沒什麼能力反抗,好欺負嘛! 「欺善怕惡」,人之常情也!)

 

  大人也常因為‥「太愛孩子」了,所以‥不希望,乃至不准孩子長大;父母擔心、害怕孩子‥「翅膀長硬了,就會飛走」,於是就‥「事事操心、事事插手」,以為‥〔孩子是「需要」我的,孩子不能沒有我,否則‥他就活不下去……〕

於是‥以為孩子什麼都不懂,非得要「管」不可——孩子便養成依賴性,而拙於應付‥生活上的種種問題(反正有問題,交給爸媽就好)——

  父母應付孩子的問題,久而久之,感到厭倦,也就一肚子怨氣,就以打罵、體罰、處罰,來處理孩子的問題,而常開口抱怨道‥「這麼大了,還要我操心……」

 其實(是大人自己「喜歡」操心的)‥現在之所以會這麼操心,是因為‥過去,太愛操心的緣故——孩子小的時候,大人不知予以尊重、不知予以自由、不知予以自主——讓孩子「自己選擇、自己去做、自己負責」,而事事代勞、事事安排孩子、事事想掌握孩子——孩子哪能學會‥「自我負責、自我處理」呢? 當然會搞一堆問題,來給「大人」操勞啦!

  而大人老是「嘮叼」、老是「干涉」、老是「插手」,剝奪小孩子的選擇權、工作權;剝奪小孩子‥自己解決問題的機會;小孩子也不會感激的,反而心裡埋怨道‥〔真是雞婆!連這個也要管。〕 而如是干涉、插手,也將剝奪孩子‥解決問題時的「成就感」,譬如‥批評孩子的作文,這裡不好、那裡不好……最後,乾脆替孩子寫作文,把孩子的作文,「改」成了大人的作文,雖然‥得了高分,但是‥孩子不會覺得‥那是件「榮耀」的事,更不會「感激」大人的。

  換個說法‥

  有一些父母,時常向孩子抱怨著‥「你都這麼大了,什麼事都還要我操心!」其實‥這都是父母「自找」的,父母是自己要操心的。 很多父母,都放不開,深怕孩子‥「翅膀硬了,就會飛走」,為了彰顯自己的「重要性」,以為孩子‥「需要我——永遠需要我」;也怕自己老來沒依靠,害怕子女不孝順、不奉養,沒有安全感,所以‥把孩子抓得緊緊的,希望孩子不要長大、不讓孩子長大;希望自己不會老——是故‥從孩子小的時候,就希望能夠「掌握」孩子,於是‥就努力的「安排」著孩子,乃至於「操控」孩子‥想使孩子,長成大人所希望的樣子——

孩子,當然養成依賴心;當然不善於選擇、不善於負責,什麼事情,都要讓父母操心、煩心。

  阿文道‥「教孩子,別無秘訣『尊重』與『自由』而已!」

尊重孩子是個人,尊重孩子有自由選擇的權利,也尊重孩子的選擇——

過分的干涉孩子,都將使孩子,失去「發揮自我」的能力,也失去對「自我負責」的認知。

  比如說‥小孩子要穿什麼衣服,可以讓小孩子自己去選擇、去決定,大人不用多加干涉,不要想彰顯、展現大人的權威,向孩子叫道‥「你穿這樣子,土死了!穿出去,要丟我的臉啊!? 要讓人家以為‥我們家,沒錢買衣服給你穿,是不是!?去給我換掉!換那套藍色的衣服!」

  孩子不想去上什麼才藝課,偏偏要他去上;孩子要考「復興美工」,就說那個沒用,一定要他去考「建國中學」……

  要是這樣啊! 孩子包準滿腹怨恨的。

  孩子有他的才能,以及喜好、興趣、志向,想把孩子當「傀儡翁仔」一樣的操控,只有增加彼此的痛苦,使得彼此——互相折磨、兩敗俱傷。

 

  人人都需要自由、需要被尊重——小孩也是人啊!小孩也需要自由、需要被尊重啊!

  大人常不把小孩,當作「人」看,不懂得要對小孩「尊重」,也不給孩子「自由、自主」——孩子,是個「人」啊!打從一出娘胎開始,便是一個獨立的個體,各人有個人的知情意識,有個自的想法、個自的興趣、個自的志向——

這些,不該被「剝奪」的,乃至於‥不該被「侵犯」的。

  孩子讀的書,是大人編排的——孩子的考卷,題目是大人出的。

  題目的類別,有「是非題、選擇題、填充題、問答題、應用題」等,而這些題目的共同點,都是有個‥「標準答案」——

  孩子沒有第二個「選擇、決定」,只能「選擇、決定」寫上「標準答案」,否則‥就不能答對、不能得分——

  沒有答對、不得高分,就不能「討」老師、父母歡心;不能通過聯考、不能上高中、不能上大學……不能找到‥「輕鬆又好賺」的工作。在這種「記問」(記下答案,以備被問)的教育方式下,於是‥只好拚命的「背」,好能「背多分」(貝多芬);上課只好「講光抄」(蔣光超)——讀死書、死讀書~讀書死。

(〈貝多芬〉是「德國」的大音樂家;〈蔣光超〉是「台灣」的名演員。)

  阿文長久以來的觀察、研究結果,對於「教育」,總算是理出這麼個「頭緒」來了——「尊重、自由、觀察、發現、思考、判斷、分析、了解、區別、處理、選擇、決定。」

  教育孩子,沒什麼「秘訣」,就只是‥「尊重、自由」四個字——

「尊重孩子、給孩子自由,孩子便會走出自己的一條路、擁有自己的一片天地。」

  孩子在被尊重、在自由的‥「心境、情境、環境」下,才能夠「淋漓盡致」的,「發揮」自己的「潛力」——活出自己的樣子。

 

  學習,是人與生俱來的能力,孩子一出生,對這「宇宙人生」,便充滿了「好奇心」——求知欲,人皆有之。

  在被尊重、在自由的狀態下,便能夠盡情的‥「觀察事物~發現問題~思考研究~判斷種類~分析因素~了解內容~區別事理~處理問題~選擇路途~決定行動」,然後「自我負責」——一切都是‥「靠自己——自動自發‥心甘情願」,而不是被人所「逼迫」的。

  阿文有話說‥「是要扶持,而非控制;是要輔導,而非改造。」

  孩子,有孩子的「宇宙人生」,有孩子自己的路要走;父母可以「誘導」、可以「指導」、可以「引導」,但是‥不能「干涉、安排、操控」;對孩子的選擇(沒有孩子,願意選擇「歹路」的,會選擇歹路,那是因為心有「瞋恨」,而這瞋恨,正是大人不尊重小孩、不給孩子自由欺負孩子,所造成的結果),要給予支持、給予幫助、給予鼓勵、給予肯定——孩子便會走出‥一片屬於自己的天地——大人當有如是體認‥「生孩子,不是為了讓孩子,成為大人自己‥『達到目的的工具』——當以『孩子的成就,便是大人的成就』,這樣,才能分享孩子的成果。」

  阿文有話說‥

「支持孩子的成長、尊重孩子的成就、讚賞孩子的成功‥分享孩子的成果。」

  此話意味無窮,為人父母、師長者,當善思!善思!

 

    ※      ※      ※      ※

 

  阿文有話說‥

「快樂的孩子——不會變壞。

 被尊重、有自由的孩子,便會是個快樂的孩子。

 不被尊重、沒自由的孩子,便會是個不快樂的孩子。」

  大人口口聲聲,說「愛孩子、為孩子好」,而所作所為,卻是建立在「恨」的上面——孩子感受到的,就只是「恨」。

  大人常做一件事,那就是‥「剝奪孩子想要快樂的自由——不給孩子快樂。」

  孩子的心思,很簡單——〔你不讓我快樂,就是不愛我!〕

  嬰幼兒的需求、欲望,是很簡單的,覺得「不舒服」,就會用「哭」來表達‥吃飽了,自然就不會想再吃;睡飽了,自然就不會想再睡;玩夠了,自然就不會想再玩——嬰幼兒的需求,都該盡量去「滿足」他的。

  嬰幼兒,還不知道‥「只有知足,才有滿足」,凡是不滿足、令他不快樂的,他便會心起怨恨。

  (「挫折容忍力」,當在年齡稍大‥會走、會跳、會跑時,才予以輔導。)

  打斷嬰幼兒吃奶,對嬰幼兒來說,便是剝奪他的快樂——吃喝,是維持生命的基本條件;人不像金魚那樣可憐,食不知飽,而把自己脹得肚子痛;嬰幼兒,吃飽喝足了,自然不會再吃喝,滿足時,則身心都舒適,快樂喜悅;當肚子餓時,未能及時吃喝,便會破口哇哇大哭;媽媽應該及時給予餵食的,讓孩子哭太久,孩子便會感到‥沒有安全感,心生恐懼(怕死)。

  處罰嬰幼兒玩大小便,對嬰幼兒來說,便是剝奪他的快樂——大小便,是人生的‥「第一樣創作品」,心裡是「驚喜」的,若不玩個「痛快」,就不過癮。屎尿對嬰幼兒來說,並不是什麼‥「臭東西、髒東西」,是在經過大人「教育」後,才「也認為」‥屎尿是臭東西、髒東西;大人對玩屎尿的嬰幼兒、不擇地方大小便的小孩,打罵、處罰,便會使嬰幼兒、孩童,對於屎尿,起「厭惡感、羞恥感」,以及「罪惡感」,亦起「瞋恨心」——瞋恨打罵他的大人,也瞋恨製造屎尿、玩屎尿的自己。

  打斷嬰幼兒吸奶嘴,對嬰幼兒來說,便是剝奪他的快樂——奶嘴不能吸,他便學會吸指頭,把吸奶嘴的興趣,轉移到指頭上;有的小孩,到幼稚園了,還在吸奶嘴、吸指頭,就被家人、被人家笑;被「禁止」,令他覺得難堪——據說‥長大了,會吸煙、愛吃零食,是因為‥吸奶嘴未曾滿足,把興趣轉移到香煙、零食上了。

  嬰幼兒有所謂的‥肛門期、口腔期、生殖器期。

  阿文想來呢!肛門、口腔、生殖器,都是「快樂」的來源,大人剝奪、斷阻這些快樂,嬰幼兒就覺得‥大人討厭他、不愛他,而對自己、對別人,心起厭惡、瞋恨。

  也就是說‥在大小便時,能解決大小便,便會覺得舒服,有發洩時的快感。

而吃喝,是滋長身體的條件,吸吮奶嘴,便能得到吃喝的快感。

而人生世間,這五花十色的世界,是非常吸引人的,人生,充滿了「好奇心」,當嬰幼兒日漸長大時,手腳較為靈活,便會開始「探索」這個世界,也會摸索自己的身體,碰觸生殖器,便會覺得有快感——大人基於道德、習俗、生理等,「知見」不正確、不健康,看見了,往往加以阻撓,乃至打罵、恐嚇——這些,都會造成孩童,對「性」的觀念,產生錯誤、不健康的認知,使性成為‥猶如屎尿般的骯髒、污穢、不潔——而受到阻撓,便會起罪惡感、厭惡感、羞恥感,亦起瞋恨心——

瞋恨阻撓的人,也瞋恨玩弄生殖器的自己——長大後,若會成為‥性變態、色狼、偷窺狂、戀物癖、同性戀……都是跟年幼時,對於生性的好奇、興趣,未能滿足有關係。

  扼止、處罰幼兒玩大小便、吸奶嘴的興趣,及摸索生殖器好奇心,都將使興趣及好奇心,停留在‥玩大小便、吸奶嘴、玩生殖器上——「意猶未盡」的結果,使興趣及好奇心,一直延伸到長大後,而造成日後的種種「不良問題」。

能讓孩子,自由地「玩個夠」(沒有打罵、沒有處罰、沒有恐嚇、沒有阻止;但也不必加以鼓勵、慫恿),其興趣與好奇心,滿足了,自然會「轉移」的——未來對性,也才會有正確、健康的認知。

  孩子有錯誤、不好的行為,大人都當「善導」的。孩子的言行舉止,可不是「與生俱來」的,而是一點一滴‥「學習」來的——旁人,是他的學習對象;父母,是小孩最初、最近的學習對象——大人的言行舉止如何,小孩看在眼裡、聽在耳裡;不辨是非對錯,「潛移默化」的結果,也就一一的學起來了——上樑不正下樑歪,大人若不注意自己的言行舉止,在不知不覺中,也就會‥「教歹囡仔大細」了。

  對於孩子的問題,要學會「善解」,要有時間、有耐心地‥了解問題的前因後果,予以「疏導‥疏其不滿、導其向善」,妥善解決孩子的「情緒」,以及「問題」;應該跟小孩「講理」的,大人講理,小孩也會學會講理的;只要有理,小孩也會聽的,但是‥大人往往都「不講理」,於是‥小孩也就學會「不講理」了。

  不該動不動就‥打罵、體罰、處罰的——打罵、體罰、處罰,常是基於「怨恨」,孩子感受到的是‥〔大人不愛我、大人討厭我、大人恨我……我是令人討厭的……〕於是‥小孩心裡有罪惡感、厭惡感,也瞋恨大人、也瞋恨自己。

  小孩之所以會有「暴力傾向」,喜歡破壞東西、打人、罵人,及至於殺人,多是基於「怨恨」——他是在「報復」呀!

  大人從孩子小的時候,就時常剝奪孩子的快樂——「快樂的事不能做」,也無怪乎‥小孩心中的瞋恨,一點一滴的積增,而「變壞」了。

 

    ※      ※      ※      ※

 

  阿文但觀察社會「現象」,而有話說‥

「大學文憑,於品德修養,未能增長一分;

 博士學位,於憂悲惱苦,未能減除一分。」

  當個「立法委員、議員」,讀了多少書呀? 尚且在會議堂上,破口大罵三字經、動手打人、破壞物品——其「品德修養」,又如何呢?

  當個「律師」,讀了多少書呀? 尚且替客戶(為錢)‥鑽法律漏洞、顛倒是非黑白、枉顧正義——其「品德修養」,又如何呢?

  當個「大學生」,讀了多少書呀? 尚且不遵守交通規則、亂丟垃圾——其「品德修養」,又是如何呢?

  而儘管是大學生、老師、教授、博士,於生活中‥「生老病死、愛恨情仇、得失順逆」等,種種問題,也還是沒能「善解」(妥善解決),一樣搞得憂悲惱苦。

  阿文不是說‥「讀書沒用」,而是說‥「讀書不知用、不會用、不肯用,那就‥白讀了呀!」

  古人崇尚‥「行有餘力則學文」(「則」字是「方才」的意思)——

「品德修養、生活技能」,實在是比「讀書——考試‥考好成績、考第一名、上高中、上大學、當博士」重要啊!

  讀書,是在學習「做人、處事」的呀!能夠運用‥從書中所學「做人的道理、處事的方法」,才能有益於自己的生活——使自己「做人如意、處事順利」啊!

 

  人類愚痴,莫奈何也!連「國與國」之間,尚且像小孩一樣——「你要跟他好,我就不跟你好」,譬如‥「中共」向「南非」說‥「你若不跟『台灣』斷交,我就不跟你建交。」 這難道‥不像是「小孩子」的行為嗎? 小孩子,才會成天‥「好不好、吵來鬧去」的,分分合合呀!

  人類都要步入‥「二十一世紀」了,尚且喜歡戰爭,而且‥武器越來越精良、越來越可怕……垃圾的問題、水源的污染、土壤污染、空氣的污染、雨林砍伐、生態的破壞……人類啊!這叫作‥「高明」(高度文明)的人類嗎?

  …………

  真是越說越「憤慨」,不說也罷!

  好啦!休息了!

                         阿文

                           850613    1130

 

  講個很好笑、很好笑的「黃色笑說」‥

  有天——

  阿文和一群人在聊天——

  說著說著,大家扯到一些‥「有點黃,又不會太黃」的「黃色笑話」。

  阿文笑道‥「我有一個‥很黃很黃的黃色笑話。」

  阿美笑問道‥「有多黃? 說來聽聽!」

  阿文搖頭道‥「不好!實在太黃太黃了!而且,還有小孩在,這是『限制級』的——『兒童不宜』也!」

  阿美叫道‥「說啦……沒關係!」舉手揮道‥「小孩——出去!出去!」

  阿文搖頭道‥「真的太黃了,還是別說的好!」

  阿美想了一下,說道‥「這樣好了,你要是講到太黃的地方,就說『跳過』好了!」

  阿文只好點了點頭說‥「好吧!」於是‥想了想,開口說道‥「跳過~跳過~跳過跳過跳過跳過~跳過~跳過跳過跳過跳過跳過~跳過跳過跳過——煞!」

(煞‥結束。)

 

 

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